Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan komponen Standar Nasional Pendidikan (SNP) dalam pelaksanaan program Sekolah Rakyat melalui pendekatan komparatif studi kasus di wilayah Malang Raya. Program Sekolah Rakyat yang diluncurkan oleh pemerintah dan telah masuk dalam APBN 2025 merupakan bagian dari strategi nasional dalam memperluas akses pendidikan sekaligus mendukung upaya pengentasan kemiskinan. Sebagai program baru yang diinisiasi oleh Kementerian Sosial, implementasinya memerlukan kesiapan yang matang, khususnya dalam memenuhi standar pendidikan yang telah ditetapkan secara nasional.

Penelitian ini berfokus pada evaluasi kesiapan berbagai komponen SNP, seperti standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, serta standar penilaian pendidikan. Lokasi penelitian mencakup beberapa wilayah yang diusulkan sebagai lokasi pelaksanaan Sekolah Rakyat di Jawa Timur, khususnya di Malang, Kota Batu, dan sekitarnya, sehingga memungkinkan dilakukan analisis perbandingan antar kasus.

Metode yang digunakan adalah multiple case study mengacu pada pendekatan Robert K. Yin, yang meliputi tahapan pengembangan kerangka teori, pemilihan kasus, perancangan protokol pengumpulan data, pelaksanaan studi pada masing-masing kasus, hingga analisis lintas kasus (cross-case analysis). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, serta studi dokumentasi untuk memperoleh gambaran yang komprehensif terkait kesiapan implementasi program.

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemetaan tingkat kesiapan setiap wilayah dalam mengimplementasikan Sekolah Rakyat berdasarkan SNP, serta mengidentifikasi tantangan dan kesenjangan yang ada. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan menghasilkan rekomendasi kebijakan yang dapat mendukung implementasi program secara efektif, adaptif, dan berkelanjutan dalam rangka mewujudkan pendidikan yang inklusif dan merata.